寶君大兒子因讀寫障礙,小二後數學便跟不上,甚至遭班主任當眾羞辱:「如果我是你媽媽,真以你為恥!」但寶君卻因不知如何與老師溝通,只對孩子說:「不管成績如何,爸爸媽媽都以你為榮。」以表明自己的態度。

但漸漸地,孩子開始失去自信,並出現情緒問題。他會暴怒、拍桌,甚至自殘。所幸另一位老師能接納他的情緒,輔導他的學業,也緩頰了寶君和兒子間因功課而帶來的緊張關係。其間學校也有心理學家幫助孩子,並找出其紓壓管道—畫公仔。寶君直言:「孩子的壓力真不是我可以想像的!」寶君學習接受兒子有讀寫障礙,把擔憂轉為欣賞兒子進步的地方,更多讚賞鼓勵。她了解兒子表面雖不易接受稱讚,但實際上卻很需要。

疫情時,孩子在一次網課中,再次遭老師嚴重羞辱。當他答不出問題時,老師竟對全班同學說:「我就是選一個最差的回答問題,大家都進步了,就只有你沒有!」這次寶君選擇馬上打電話和班主任溝通,請老師不要用比較、負面、批評的態度對待孩子。寶君的改變,讓孩子自信提升,整個人開朗了起來。

寶君一路走來感觸良多,她有感而發:「我也常常軟弱會發怒,我學習向孩子道歉,接納自己的軟弱,和先生一起支持孩子。」有問題沒關係,父母在盼望中相信孩子未來一定可以有出路,孩子就會越來越好。